Το αίτημα μερίδας της μειονότητας για ανέγερση νέου κτιρίου που θα στεγάσει το Μειονοτικό Γυμνάσιο – Λύκειο Ξάνθης, έφερε στο Κοινοβούλιο με ερώτησή του, ο φιλοπροξενικός βουλευτής της Νέας Αριστεράς, Χουσεΐν Ζεϊμπέκ υπό την καθοδήγηση του Τουρκικού Προξενείου της Κομοτηνής. Η Υφυπουργός Παιδείας κ. Ζέττα Μακρή “διαβασμένη” έθεσε όλα τα ζητήματα επί τάπητος και εξέθεσε τον φιλοπροξενικό μηχανισμό που εργαλειοποιεί την εκπαίδευση των Μουσουλμανοπαίδων και όσους κερδοσκοπούν από αυτή την πρακτική (Οζάν Αχμέτογλου, Αχμέτ Καρά, Χουσεΐν Μπαλτατζή κλπ). Μάλιστα, κατά τη διάρκεια της διαδικασίας προκλήθηκε και λεκτική ένταση, καθώς ο βουλευτής ήταν αρκετά προκλητικός και εριστικός.τή.Να σημειωθεί ότι το Τουρκικό Προξενείο της Κομοτηνής έχει κινητοποιήσει όλα τα ενεργούμενά του στην περιοχή και έχει …. αποπλανήσει και τοπικούς αυτοδιοικητικούς όπως ο ΠΑΜΘ Χρ. Τοψίδης, ο Δήμαρχος Ξάνθης κ. Στ. Κοντός κ..α.
Ο φιλοπροξενικός κι Εγκάθετος κ. Χουσεΐν Ζεϋμπέκ εκτός του ότι ήταν ανενημέρωτος ήταν προκλητικός κι εριστικός απέναντι στην Υφυπουργό Παιδείας.
Παρατίθενται σχετικό οπτικοακουστικό υλικό από την Βουλή των Ελλήνων (16/12/2024)
ΖΩΗ (ΖΕΤΤΑ) ΜΑΚΡΗ (Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού): Σας ευχαριστώ πολύ, κυρία Πρόεδρε.
Κύριε συνάδελφε, θέλω να σας πω ότι διάβασα πολύ προσεκτικά την ερώτησή σας. Βέβαια, είναι τελείως διαφορετικό το γραπτό κείμενο από αυτά που προφορικά μας είπατε και βάλατε και άλλα θέματα.
Στο γραπτό, λοιπόν, κείμενο μιλάτε για το κτηριακό πρόβλημα και, επειδή ξέρω ότι είστε χρόνια στη Βουλή, πραγματικά ανέτρεξα στο βιογραφικό σας για να επιβεβαιωθώ ότι έχω δίκιο. Είστε Βουλευτής από 2012, αν δεν κάνω λάθος. Οφείλατε, λοιπόν, να ξέρετε ή εσείς ή οι συνεργάτες σας ότι το κτηριακό δεν είναι αρμοδιότητα του Υπουργείου Παιδείας και κακώς απευθύνεστε στο Υπουργείο Παιδείας.
Μου έκανε εντύπωση και η ελαφρότητα με την οποία λέτε μέσα στο κείμενό σας, ότι επιλέγουμε να κάνουμε «μπαλάκι» μεταξύ υπηρεσιών και αρμοδιοτήτων το θέμα. Όχι, εμείς δεν κάνουμε κανένα «μπαλάκι». Εμείς απαντούμε στα θέματα αρμοδιότητάς μας, αρκεί εσείς να απευθύνεστε στους αρμόδιους. Θα κάνετε, λοιπόν και εσείς και οι συνεργάτες σας, καλά τη δουλειά σας, θα ερωτάτε το αρμόδιο για το κτηριακό πρόβλημα Υπουργείο και όχι το Υπουργείο Παιδείας.
Επί της ουσίας, λοιπόν, το ιδιωτικό Μειονοτικό Γυμνάσιο – Λύκειο Ξάνθης ιδρύθηκε το 1965, όπως νομίζω και εσείς είπατε. Το 2018, πράγματι, με το άρθρο 17 του ν. 4563/2018 απέκτησε έναν οιονεί δημόσιο χαρακτήρα, τον οποίο τον γνωρίζετε, καθώς εκείνη την εποχή ήσασταν Βουλευτής. Ασχοληθήκατε ενεργά, είχατε παρέμβαση και ορθά -δεν το λέω επικριτικά-, άρα, ξέρετε πάρα πολύ καλά πώς λειτουργεί και τι χαρακτήρα έχει. Έχετε και πλήρη επίγνωση του περιεχομένου της διάταξης.
Συνεχίζει να διοικείται από σχολική εφορεία. Παρενθετικά λέω ότι διάβασα πως υπήρξατε και πρόεδρος της σχολικής εφορείας. Άρα, γνωρίζετε και τις αρμοδιότητες και τα καθήκοντα της σχολικής εφορείας. Κλείνει η παρένθεση.
Η σχολική εφορεία, λοιπόν, κύριε συνάδελφε, είναι αρμόδια για τη διαχείριση των θεμάτων της σχολικής μονάδας. Ενδεικτικά, εισπράττει τις υποχρεωτικές εισφορές, διαχειρίζεται τους οικονομικούς πόρους για τα έξοδα του σχολείου, λογοδοτεί κ.λπ. Στο ερώτημά σας για την ανέγερση του σχολικού κτηρίου, εσείς τη χαρακτηρίζετε «πολύ απαραίτητη».
(Στο σημείο αυτό κτυπάει το κουδούνι λήξεως του χρόνου ομιλίας της κυρίας Υφυπουργού)
Η επιτροπή καταλληλότητος στα πρακτικά της αναφέρει ότι ο αριθμός των μαθητών που υπάρχει σήμερα, δεν δικαιολογεί ανέγερση νέου κτηρίου, ότι οι υπάρχουσες κτηριακές υποδομές του Μειονοτικού Γυμνασίου και Λυκείου, στις οποίες προστέθηκαν τέσσερις επιπλέον σχολικές αίθουσες, υπερκαλύπτουν τις ανάγκες του μαθητικού δυναμικού, που δεν είναι πεντακόσια παιδιά, όπως είπατε, είναι λιγότερα.
Έχω και μία άλλη απορία, που θα τη διατυπώσω, γιατί έχετε και δευτερολογία. Είστε Βουλευτής του Νομού Ξάνθης, έμπειρος, δραστήριος, η γνώμη σας και η ιεράρχηση που έχετε κάνει για τις κτηριακές ανάγκες των άλλων σχολικών μονάδων των δημόσιων και των μειονοτικών, σας επιβάλλει να κάνετε ερώτηση για το συγκεκριμένο σχολείο; Θεωρείτε ότι όλες οι άλλες είναι επαρκείς και εκείνο είναι το οποίο έχει ανάγκη προτεραιοποίησης;
Εκείνο, λοιπόν, το οποίο πρέπει να κάνει η σχολική εφορεία είναι να εφαρμόσει τις οδηγίες της Επιτροπής Καταλληλότητος. Αυτή είναι συγκροτημένη νόμιμα, έκανε τρεις αυτοψίες, κατέγραψε συγκεκριμένες παρεμβάσεις, διαπίστωσε ότι το κτίριο είναι επαρκές στατικά, απολύτως ασφαλές, το οποίο προκύπτει από τις διαβεβαιώσεις δύο πολιτικών μηχανικών και το αναφέρει το πρακτικό καταλληλότητας της επιτροπής με ημερομηνία 13/9/22.
Τι γίνεται όμως; Η σχολική εφορεία, παρά τις οδηγίες για παρεμβάσεις, δεν μερίμνησε –επαναλαμβάνω, δεν μερίμνησε- να συμμορφωθεί με τις παρατηρήσεις που έχουν υποδειχθεί από την Επιτροπή Καταλληλότητος και στις τρεις αυτοψίες. Το μόνο που έκανε -και όχι επιτυχημένα- ήταν να τοποθετήσει μια ράμπα για άτομα με αναπηρία που, μάλιστα, δεν είχε την κατάλληλη κλίση. Αυτό επιβεβαιώνεται και από την αυτοψία που έκαναν οι αρμόδιες κτιριακές υποδομές ΑΕ, οι ΚΤΥΠ, αρμοδιότητα του Υπουργείου Υποδομών και Μεταφορών -απαντώ εν μέρει και στο ερώτημά σας- που πραγματοποίησε τον έλεγχο και είδε ότι δεν έχουν υλοποιήσει καμία παρέμβαση, μόνο τη μία με τη ράμπα και αυτή δεν την έκαναν σωστά.
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Όλγα Γεροβασίλη): Ωραία.
Κύριε Ζεϊμπέκ, έχετε τον λόγο.
ΧΟΥΣΕΪΝ ΖΕΪΜΠΕΚ: Δυστυχώς, κυρία Υπουργέ, βλέπουμε ότι έχετε πλήρη άγνοια της υπόθεσης. Δηλαδή, δεν μας είπατε ποιος είναι αρμόδιος. Προσπαθούμε εμείς να βρούμε…
ΖΩΗ (ΖΕΤΤΑ) ΜΑΚΡΗ (Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού): …(δεν ακούστηκε)
ΧΟΥΣΕΪΝ ΖΕΪΜΠΕΚ: Ακούστε με, σας παρακαλώ.
Εμείς προσπαθούμε να βρούμε ποιος είναι αρμόδιος, αλλά η στάση σας -δεν ξέρω- δεν αρμόζει σε μια Υφυπουργό.
Σας καλώ να έρθετε να διαπιστώσετε εσείς η ίδια την κατάσταση στην οποία βρίσκεται το μειονοτικό σχολείο. Βεβαίως, έχω ασχοληθεί για όλα τα σχολεία του Νομού. Αν και είμαι φαρμακοποιός, έχω μια ευαισθησία στην εκπαίδευση και πιστεύω ότι μέσω εκπαίδευσης μπορούν οι ανισότητες να κατασταλούν και γι’ αυτό πιστεύω ότι και η μειονοτική εκπαίδευση έχει θέση σε αυτό και τα παιδιά της μειονότητας. Δεν κάνω διαχωρισμό. Χρόνια παλεύω γι’ αυτό.
Η στάση σας, όμως, θεωρώ ότι είναι απαράδεκτη. Μόνο σαν Βουλευτής Νέας Αριστεράς έκανα έξι ερωτήσεις και αναφορές και σε εσάς και στο Υπουργείο Περιβάλλοντος. Σε καμία δεν απαντήσατε. Σε καμία! Όμως, απαντάει το Υπουργείο Περιβάλλοντος. Ο κ. Καραμανλής και μετά ο κ. Σταϊκούρας. Και τι λένε; Και οι δύο το ίδιο λένε, ότι αρμόδιοι είναι οι ΚΤΙΡΙΑΚΕΣ ΑΕ. Δηλαδή έλεος. Και η σχολική εφορεία γραπτώς έχει κάνει την αίτηση της και περιμένει χρόνια να πάρει την απάντηση.
Δεν υπάρχει αρμόδιος μπροστά μας. Πέστε μας ποιος είναι αρμόδιος. Μία μας λένε είναι ο δήμος. Μιλάμε με τον δήμο, με την περιφέρεια. Εγώ νομίζω ότι υπεκφεύγετε της ευθύνης σας και για ό,τι συμβεί στο μέλλον, θα ευθύνεστε εσείς. Εμείς θέλουμε μια διαδικασία να ξεκινήσει, να έχουμε κάποιον που να μπορούμε να συνομιλούμε και η κατάσταση είναι τραγική. Δεν ξέρω τι σας είπαν εκεί οι υπηρεσίες, όμως, ψεύδονται.
Σας καλώ να έρθετε να σας φιλοξενήσουμε να δείτε εσείς η ίδια την κατάσταση στο σχολείο. Απλά φαίνεται ότι η δικιά σας η εκτίμηση είναι ότι δεν χρειάζεται καινούργιο σχολείο ούτε άλλο κτίριο. Όμως, κάνετε μεγάλο λάθος και σας λέω ότι το κτίριο είναι πολύ παλιό. Μακάρι να μην συμβεί. Είμαι πολύ διαφορετικός άνθρωπος, δεν είμαι καταστροφολόγος. Όμως, το να μην κάνετε τίποτα και να πετάτε το μπαλάκι από το ένα Υπουργείο στο άλλο, από τις ΚΤΙΡΙΑΚΕΣ ΑΕ, στον δήμο, στην περιφέρεια, αυτό νομίζω δεν σας αρμόζει.
Γι’ αυτό σας παρακαλώ -όχι για μένα, για τα πεντακόσια παιδιά που φοιτούν σε αυτό το σχολείο- να ξαναδείτε αυτήν την υπόθεση. Όντως είναι σοβαρό το κτιριακό.
Ευχαριστώ.
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Όλγα Γεροβασίλη): Κυρία Υπουργέ, κυρία Μακρή, έχετε τον λόγο για τη δευτερολογία σας.
ΖΩΗ (ΖΕΤΤΑ) ΜΑΚΡΗ (Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού): Ευχαριστώ, κυρία Πρόεδρε.
Κύριε συνάδελφε, εμένα η δουλειά μου δεν είναι να υποδεικνύω σε συναδέλφους μου στη Βουλή τι πρέπει να κάνουν. Αλλά, θα μου επιτρέψετε να σας κάνω μια διόρθωση που, δυστυχώς, επιβεβαιώνει αυτά που είπα.
ΧΟΥΣΕΪΝ ΖΕΪΜΠΕΚ: Πού να απευθυνθούμε; Πείτε μας.
ΖΩΗ (ΖΕΤΤΑ) ΜΑΚΡΗ (Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού): Ποιο Υπουργείο Περιβάλλοντος; Ήταν ο Καραμανλής Υπουργός Περιβάλλοντος; Είναι ο Σταϊκούρας Υπουργός Περιβάλλοντος;
ΧΟΥΣΕΪΝ ΖΕΪΜΠΕΚ: Υποδομών.
ΖΩΗ (ΖΕΤΤΑ) ΜΑΚΡΗ (Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού): Αντιλαμβάνεστε ότι μιλάμε για βασικές ανακρίβειες. Όταν μου λέτε για ερωτήματα που απευθύνετε σε Υπουργείο, στο οποίο δεν συμμετείχαν ποτέ αυτοί οι υπουργοί.
Σε ό,τι αφορά το δικό μας Υπουργείο, στα θέματα που έχουμε αρμοδιότητα…
ΧΟΥΣΕΪΝ ΖΕΪΜΠΕΚ: Πού να απευθυνθούμε; Πείτε μας ποιος είναι αρμόδιος.
ΖΩΗ (ΖΕΤΤΑ) ΜΑΚΡΗ (Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού): Όχι, δεν θα σας πω εγώ. Θα το διαβάσετε εσείς, θα δείτε με τους συνεργάτες σας ποιος είναι και θα απευθυνθείτε…
ΧΟΥΣΕΪΝ ΖΕΪΜΠΕΚ: Σας παρακαλώ, πείτε μας ποιος είναι αρμόδιος.
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Όλγα Γεροβασίλη): Παρακαλώ, παρακαλώ!
ΧΟΥΣΕΪΝ ΖΕΪΜΠΕΚ: Πείτε μας ποιος είναι αρμόδιος.
Κυρία Πρόεδρε, η κυρία Υφυπουργός παίζει με τη νοημοσύνη μας.
Πείτε μου, ποιος φορέας είναι αρμόδιος.
ΖΩΗ (ΖΕΤΤΑ) ΜΑΚΡΗ (Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού): Όσες φορές και να φωνάξετε, όσες και να διακόψετε, εγώ θα πω την απάντησή μου, όπως οφείλω…
ΧΟΥΣΕΪΝ ΖΕΪΜΠΕΚ: Δεν ξέρετε ποιος είναι αρμόδιος.
ΖΩΗ (ΖΕΤΤΑ) ΜΑΚΡΗ (Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού): Εμένα δεν θα μου απευθύνεστε με οργίλο τόνο.
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Όλγα Γεροβασίλη): Η κυρία Υπουργός προσπαθεί να πει αυτά τα οποία σκοπεύει να πείτε, εσείς ρωτάτε βεβαίως και ο κοινοβουλευτικός έλεγχος είναι σε διαρκή λειτουργία.
Παρακαλώ.
ΖΩΗ (ΖΕΤΤΑ) ΜΑΚΡΗ (Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού): Με οργίλο τόνο, όχι σε μένα. Αντιλαμβάνομαι τον εκνευρισμό σας, γιατί πιθανώς μας παρακολουθούν και άνθρωποι που έχουν δικαιολογημένο ενδιαφέρον, που φαίνεται η άγνοιά σας και η έλλειψη προετοιμασίας. Δεν ευθύνομαι γι’ αυτό.
Σε ό,τι αφορά τον κοινοβουλευτικό έλεγχο, στα θέματα της δικής μας αρμοδιότητας δεν υπάρχει αναπάντητη ερώτηση.
Θα πάτε, λοιπόν, στο Μεταφορών και Υποδομών, θα ρωτήσετε και το Εσωτερικών, για να λάβετε τις δέουσες απαντήσεις. Αν θέλετε να κάνουμε τη δουλειά σας, ελάτε στο υπουργείο να σας υποδείξουμε.
Θα σας πω, λοιπόν, τι έχει κάνει η πολιτεία για το θέμα για το οποίο ρωτάτε, κύριε συνάδελφε. Εδώ και πενήντα χρόνια το Μειονοτικό σχολείο στεγάζεται σε κτίριο το οποίο παραχώρησε η πολιτεία. Δωρεάν στη σχολική εφορεία παραδόθηκε και είναι πράγματι έργο τέχνης. Το είπατε και εσείς. Άρα, δεν είναι τυχαίο κτίριο. Όλα αυτά τα χρόνια δεν κατεβλήθη κανένα μίσθωμα και αυτό είναι γιατί διαχρονικά η ελληνική πολιτεία –διαχρονικά- θέλει να ενισχύσει την εκπαίδευση στη μειονότητα. Και επειδή, πράγματι, υπήρχε και ειλικρινές ενδιαφέρον, προστέθηκαν και οι τέσσερις επιπλέον αίθουσες διδασκαλίας. Διαχρονικά ενδιαφέρεται η ελληνική πολιτεία και καλύπτει τις διδακτικές ανάγκες και των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Έγιναν σε αυτό το κτίριο και ανακαινίσεις και επισκευές και δεν επιβάρυναν καθόλου τη σχολική εφορεία, παρά μόνο την ελληνική πολιτεία. Παρέχεται ετησίως τακτική χρηματοδότηση ύψους 16.000 ευρώ από το Υπουργείο Εσωτερικών. Φέτος δόθηκε και έκτακτη συμπληρωματική χρηματική επιχορήγηση, συνολικά 20.000 ευρώ.
ΧΟΥΣΕΪΝ ΖΕΪΜΠΕΚ: Πήρε αυτά που άξιζε.
ΖΩΗ (ΖΕΤΤΑ) ΜΑΚΡΗ (Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού): Δεν είμαστε αδιάφοροι για ένα τέτοιο θέμα. Και τα μελετούμε και ενδιαφερόμαστε κατά τον τομέα ευθύνης και αρμοδιότητας κάθε υπουργείου. Και θα σας παρακαλούσα θερμά, αντί να οργίζεστε, να σκύψετε με πραγματικό ενδιαφέρον, απευθυνόμενοι στους αρμόδιους, χωρίς να κάνετε αυτές τις εξάρσεις, τους θεατρινισμούς, που δεν ταιριάζουν στο ελληνικό Κοινοβούλιο.
Ευχαριστώ.
Αντί Επιλόγου
https://www.komotinipress.gr/ti-xexnai-o-egkathetos-xouse%ce%90n-zeimpek/
Τί ξεχνάει ο Εγκάθετος Χουσεΐν Ζεϋμπέκ για την μειονοτική εκπαίδευση;
Μερικές ακόμη αλήθειες για το Μειονοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Ξάνθης ενάντια στον λαϊκισμό του Χουσεΐν Ζεϋμπέκ
Το 2022 είχαμε αναρωτηθεί εάν οι παρακρατικοί Εγκάθετοι του Προξενείου έχουν γνώση και άποψη για την μειονοτική εκπαίδευση.
Σήμερα , το τουρκικό προξενείο υπαγόρεψε ένα κείμενο στον Εγκάθετο
Χουσεΐν Ζεϋμπέκ σχετικά με το Μειονοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Ξάνθης και αυτό
πυροδότησε μία ενδιαφέρουσα συνομιλία ενδομειονοτικού χαρακτήρα ανάμεσα
στον Εγκάθετο βουλευτή Χουσεΐν Ζεϋμπέκ Ξάνθης και τον κ. Ιλχάν Αχμέτ ,
βουλευτή Ροδόπης.
Για όσους, πάντως δεν γνωρίζουν, οφείλουμε να (ξανα)θυμίσουμε τα εξής:
- 1. Ο Muzaffer Salihoğlu υπήρξε ηγετική μορφή της μειονότητας της
Δυτικής Θράκης, εκπαιδευτικός και πολιτικός και ίδρυσε το Μειονοτικό
Γυμνάσιο Ξάνθηςτο 1965. Πατέρας του ήταν ο Σαλίχ Μπέης, γιος του Σακίρ
Αγά από τη Ξάνθη και μητέρα του η Νεβουλτζμιέ Χανίμ, κόρη του Ντερβίς
Ντεμίρ Μπέη από το Σιδηρόκαστρο (Ντεμιρχισάρ). - 2. Από το έτος ίδρυσής του μειονοτικού λυκείου και μέχρι το θάνατό
του, στις 19 Ιανουαρίου 1984, ο Muzaffer Salihoğlu προσπάθησε να φέρει
το μειονοτικό λύκειο σε μια σύγχρονη τοποθεσία και ένα προηγμένο επίπεδο
εκπαίδευσης.Το σχολείο οριζόταν ως ιδιωτικό και λειτουργούσε με βάση
τους Ν. 682/77 και 1566/85.Επομένως για το εκπαιδευτικό προσωπικό του
Ιδιωτικού Μειονοτικού Σχολείου Ξάνθης ίσχυε μέχρι πρότινος το νομοθετικό
πλαίσιο για την ιδιωτική εκπαίδευση, άρα και ο Ν. 4415/2016 και οι
διατάξεις που περιέχονται στο άρθρο 28 του νόμου.Από το 2001 συμμετείχαν
στα κοινά των ιδιωτικών εκπαιδευτικών εγγεγραμμένοι στο ΣΙΕΛΒΕ και με
παρουσία στα Συνέδρια της Ομοσπονδίας περίπου 25 εκπαιδευτικοί του
σχολείου. - 3.Τον Σεπτέμβριο του έτους 2018, (ΑΡΘΡΟ 17 Ν. 4563/2018 (ΦΕΚ A 169 –
20.09.2018))με σχετικό νόμο, άλλαξε το καθεστώς λειτουργίας του
σχολείου από Ιδιωτικό σε Μειονοτικό, αντίστοιχο δηλαδή του Μειονοτικού
Γυμνασίου και Λυκείου Κομοτηνής γνωστό με την επωνυμία «Τζελάλ Μπαγιάρ»
και είναι το μοναδικό Μειονοτικό Γυμνάσιο – Λύκειο στη Περιφερειακή
Ενότητα Ξάνθης. - 4. Η Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ και το ελληνικό Κράτος ενέταξαν το Ιδιωτικό
Μειονοτικό Γυμνάσιο – Λύκειο Ξάνθης στο νομικό καθεστώς των δημοσίων
Μειονοτικών Σχολείων, αφαιρώντας από τον νομικό του προσδιορισμό τον
χαρακτήρα του Ιδιωτικού. - 5.Προφανώς, οι μηχανισμοί του τουρκικού παρακράτους είχαν
μακρόπνοο σχέδιο για την εργαλειοποίηση της Μειονοτικής Εκπαίδευσης,
κάτι που ο ΣΥΡΙΖΑ και τα ενεργούμενά του επέτρεψαν.
[σσ τα screenshots είναι νομίμως κτηθέντα από το
διαδίκτυο και την ανοικτή σελίδα του Εγκαθέτου Χ. Ζεϋμπέκ. Η παράθεσή
τους δε εκτιμούμε ότι συμβάλει στον δημόσιο λόγο και διάλογο που
δυστυχώς δεν φιλοξενείται στα τοπικά μέσα ενημέρωσης]
https://www.komotinipress.gr/i-egkatheti-tou-proxeniou-exoun-gnosi-ki-apopsi-gia-tin-mionotiki-ekpedefsi/
Οι εγκάθετοι του Προξενείου έχουν γνώση κι άποψη για την Μειονοτική Εκπαίδευση;
Γράφει ο Νίκος Αρβανίτης
Αυτό είναι το ερώτημα που αβίαστα προκύπτει όταν κανείς διαβάσει το δελτίο τύπου που εξέδωσε εν ριπή οφθαλμού η Σχολική Εφορεία του Μειονοτικού Γυμνασίου Λυκείου Ξάνθης.
Όπως ήταν αναμενόμενο, οι Νο17 και Νο7 διώκτες του Komotinipress κι εμού του ιδίου, οι κκ Αχμέτ Καρά και Χουσεΐν Μπαλτατζή, αλληλο(επι)καλύπτονται και σε αυτή την περίπτωση εργαλειοποίησης του μαθητικού πληθυσμού της Μειονότητας.
Προφανώς, ο Μουράτ Ομέρογλου, ο πολιτικά και διπλωματικά απόβλητος Γενικός Προξενος Κομοτηνής, συντονιστής
ενός σκοτεινού παρακρατικού μηχανισμού προσπάθησε να αλλάξει την
ατζέντα από τις αποκαλύψεις και κριτικές σε βάρος του και με
εμμονικό τρόπο εξανάγκασε τόσο τον κ. Χουσεΐν Μπαλτατζή όσο και τον κ.
Αχμέτ Καρά να εκτεθούν, στρεφόμενοι εναντίον της κοινής λογικής και της
δημοσιογραφίας, αντί ν’απαντήσουν σε απλές ερωτήσεις ή να εκφράσουν τις
θέσεις γονέων και μαθητών για τα καταγγελθέντα και αναφερθέντα γεγονότα.
Πιο συγκεκριμένα:
Α. ΙΣΤΟΡΙΚΟ
1.Ο κ. Χουσεΐν Μπαλτατζή, ως προβεβλημένο στέλεχος της Μειονότητας και Πρόεδρος του ΣΕΜ προέβη σε προπαγανδιστικού χαρακτήρα δημόσιες αναρτήσεις
κατηγορώντας την Ελληνική Πολιτεία για εφαρμογή πολιτικών αρνητικής
διάκρισης σε βάρος της Μειονότητας. Πάγια η τακτική της τουρκικής
προπαγάνδας να μιλάει για “800 παιδιά που κάνουν μάθημα σε σκοτεινα
υπόγεια”
2. Το Komotinipress , σε επικοινωνία που είχε με τους πλέον αρμόδιους φορείς για το τί συμβαίνει στην δεδομένη χρονική στιγμή , έλαβε τις κατάλληλες απαντήσεις τις οποίες και παρέθεσε αυτούσιες.
3. Οι εκπρόσωποι της Σχολικής Εφορείας του Μειονοτικού Γυμνασίου Λυκείου Ξάνθης, καθώς είδαν ότι κατέρρεε το αρχικό αφήγημα του κ.Χουσεΐν Μπαλτατζή
προσπάθησαν στο δελτίο τύπου που κυκλόφορησε (ελληνικά και τουρκικά) κι
αναδημοσιεύθηκε ευρέως στα μειονοτικά μέσα ενημέρωσης,αντί να πάρουν
θέση στους ανυπόστατους και διχαστικούς ισχυρισμούς του κ. Χ. Μπαλτατζή,
βρήκαν ευκαιρία για ακόμη μία φορά να στοχοποιήσουν τον γράφοντα.
Β. ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΠΙ ΤΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ
Ορμώμενοι εκ των ανωτέρω επισημαίνουμε τα ακόλουθα:
1.Για δεύτερη φορά εντος ενός μηνός, μετά την προβοκάτσια που επεχείρησαν να στήσουν στην Ξάνθη, ο Χουσεΐν Μπαλτατζή και οι συνάδελφοί του εγκάθετοι του Προξενείου, επεχείρησαν να δημιουργήσουν σκηνικό έντασης με διάδοση ψευδών ειδήσεων.Μίλησαν για 800 μαθητές που κάνουν μάθημα σε υπόγεια. Το ρεπορτάζ κατέδειξε ότι “Σύμφωνα
με την Διεύθυνση του Σχολείου 5 τμήματα εκ των 29 στεγάζονται σε
ημιυπόγειες αίθουσες με πλήρη φωτισμό, φυσικό εξαερισμό, εποπτικά μέσα
διδασκαλίας” με την επισήμανση ότι “Στο Μειονοτικό Γυμνάσιο – Λύκειο Ξάνθης φοιτούν 639 μαθητές για το εκπαιδευτικό έτος 2022-23 (πέρυσι ήταν 722)” Οι αριθμοί μιλούν από μόνοι τους. Αν δεν ισχύουν ας τους διαψεύσει ο κ. Αχμέτ Καρά
2.Το ρεπορτάζ του Komotinipress δεν βασισθηκε σε πηγές, αλλά σε ενημέρωση από τους αρμοδίους της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ξάνθης και της Διεύθυνσης του Σχολείου.Βάσει νόμου (κι ας το ξαναδιαβασει ο κ. Αχμετ Καρά ) σ’ ότι αφορά στις αρμοδιότητες και τα καθήκοντα της Σχολικής Εφορείας των Μειονοτικών Σχολείων και του Προέδρου,
αυτές καθορίζονται με βάση το άρθρο 6 του Ν. 694/16.9.1977 (ΦΕΚ Α’
264/1977) «Περί Μειονοτικών Σχολείων της μουσουλμανικής μειονότητας εις
την Δ. Θράκην» και περιλαμβάνονται στο ΦΕΚ 10491 (Αρ. φύλλου 776
21/6/2006) και όπως διαπιστώνεται περιορίζονται μόνο στην
οικονομική διαχείριση των μειονοτικών σχολείων και όχι στη διαμόρφωση
του ωρολογίου προγράμματος ή την εκπαιδευτική λειτουργία του Σχολείου.
3. Το Komotinipress αναζήτησε και την άποψη του Δήμου Ξάνθης
καθώς “η μέριμνα για τη σχολική στέγη, για έργα συντήρησης, επισκευής,
βελτίωσης υφιστάμενων διδακτηρίων, ανέγερσης νέων διδακτηρίων, εμπίπτει
στον τομέα ευθύνης των Δήμων σύμφωνα με το άρθρο 5 του Ν.1894/1990 (ΦΕΚ
110/Α΄), όπως έχει τροποποιηθεί με το άρθρο 31 του Ν.2009/1992 (ΦΕΚ
18/Α΄) και το άρθρο 75 παρ. Ι τομέας στ΄ του Ν.3463/2006, όπως έχει
συμπληρωθεί με το άρθρο 94 παρ. 4 του Ν.3852/2010 (ΦΕΚ 87/Α΄).”. Ακόμη περιμένουμε την άποψη του κ. Μαν. Τσέπελη
4.Ως προς την επάρκεια ή μη των εποπτικών μέσων διδασκαλίας που υπάρχουν
στο σχολείο σεβαστή ή άποψη του δελτίου τύπου του Αχμέτ Καρά αλλά
σύμφωνα με την επίσημη ενημέρωση “το σχολείο διαθέτει 35 λαπτοπ, 18 υπολογιστές , 34 τάμπλετ , 25 προτζέκτορες, 4 φωτοτυπικά”. Εφόσον αυτά τα δεδομένα δεν ισχύουν ή ας τα αφαιρέσουν από την επίσημη ιστοσελίδα του σχολείου ή ας διαμαρτυρηθούν στους αρμοδίους. Το Komotinipress δεν κατασκευάζει ειδήσεις, δεν παράγει fakenews, μεταδίδει ειδήσεις από τις πηγές του.
5.Ως προς τα κενά κάποιων εκπαιδευτικών ωρών, ας
τοποθετηθεί ο Διευθυντής του Σχολείου με επίσημη ανακοίνωσή του και να
εξηγήσει στην κοινή γνώμη για το ποιός ευθύνεται που δεν έχουν καλυφθεί
όλες οι διδακτικές ώρες και ποιός ευθύνεται για την μη διανομή διοριστηρίων.
Γ. Η ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ – ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗ
Επειδή δεν αμφισβητούμε τις καλές προθέσεις των μελών της Σχολικής Εφορείας και προπάντων τους αντιμετωπίζουμε και ως γονείς, οφείλουμε να διατυπώσουμε και τις παρακάτω σκέψεις μας περί Μειονοτικής Εκπαίδευσης, μήπως και ξεκολλήσουν και οι ίδιοι από τα “σκονάκια” του Μουράτ Ομέρογλου.
1.Ας ξεκινήσουμε από την οφθαλμοφανή παραδοχή ότι το σχολείο δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης εκπαιδευτικής αντίληψης. Αλλά ποιός ευθύνεται για αυτό;
Με βάση τη Συνθήκη της Λωζάνης, η δέσμευση του ελληνικού κράτους για
παροχή μειονοτικής εκπαίδευσης αφορά ρητά μόνο το δημοτικό σχολείο,
επειδή αυτό αποτελούσε την υποχρεωτική εκπαίδευση της εποχής. Το
μειονοτικό καθεστώς επεκτάθηκε μερικώς και στο επίπεδο της
δευτεροβάθμιας με την ίδρυση δύο μειονοτικών γυμνασίων, του «Τζελάλ
Μπαγιάρ» στην Κομοτηνή το 1952 και του Μειονοτικού Γυμνασίου Ξάνθης το
1965.Εξατάξια κατά την ίδρυσή τους, χωρίζονται το 1979 σε τριτάξια
γυμνάσια και λύκεια,σύμφωνα με τα ισχύοντα για τη μέση εκπαίδευση, με
την διαφορά ότι στην Κομοτηνή είναι δημόσιου χαρακτήρα ενώ στην Ξάνθη
ιδιωτικού, στο σκέλος που αφορά το τουρκόγλωσσο πρόγραμμα.(βλ.
Ν. Ασκούνη (2006), Η εκπαίδευση της μειονότητας στη Θράκη. Από
τοπεριθώριο στην προοπτική της κοινωνικής ένταξης, Αθήνα:
Αλεξάνδρεια,,Λ. Μπαλτσιώτης και Κ.Τσιτσελίκης (2001), Η μειονοτική
εκπαίδευση της Θράκης. Συλλογή Νομοθεσίας – Σχόλια, εκδ. Α.
Σάκκουλα,Αθήνα- Κομοτηνή.)
1β.Το 2018 με παρέμβαση ΣΥΡΙΖΑ και με προτεινόμενη
διάταξη το καθεστώς λειτουργίας του ιδιωτικού σχολείου εναρμονίζεται με
το καθεστώς λειτουργίας των μειονοτικών σχολείων ενώ το σχολείο πλέον
“διοικείται” από σχολική εφορία η οποία εκλέγεται σύμφωνα με τις
κείμενες διατάξεις. βλέπε 10825323
2.Σήμερα με την ραγδαία αύξηση του μαθητικού δυναμικού στο Μειονοτικό
Γυμνάσιο – Λύκειο Ξάνθης,άρχισε να λειτουργεί και διπλή βάρδια με τρία
απογευματινά τμήματα. Ποιές ακριβώς ήταν οι ενέργειες εκ μέρους
της Σχολικής Εφορείας μέχρι σήμερα για την κάλυψη των στεγαστικών
αναγκών του σχολείου; Από σχετικό ερώτημά του Komotinipress λάβαμε προφορικά την απάντηση από αρμόδιο του ΥΠΑΙΘ ότι
” κανένα σχετικό αίτημα δεν υπάρχει σε εκκρεμότητα στην αρμόδια
υπηρεσία του ΥΠΑΙΘ, ούτε και στην εταιρεία «Κτιριακές Υποδομές
Α.Ε.».Μάλιστα , κατόπιν εισήγησης της Σχολικής Εφορείας του Μειονοτικού
Γυμνασίου-Λυκείου για τη χορήγηση και εγκατάσταση τεσσάρων αιθουσών
ΠΡΟΚΑΤ, πραγματοποιήθηκε έρευνα από τις τεχνικές υπηρεσίες του Δήμου, με
την οποία διαπιστώθηκε το ανεπαρκές του χώρου για την τοποθέτηση των
κατασκευών.Λαμβάνοντας υπ’ όψιν τα παραπάνω δεδομένα και έχοντας ως
βασική προτεραιότητα την ασφάλεια των φοιτούντων μαθητών, προκρίνεται ως
καταλληλότερη λύση η λειτουργία του σχολείου σε διπλή βάρδια, καθότι
κατά τα διαπιστωθέντα από τους αρμόδιους φορείς δεν υφίσταται καμία
εναλλακτική που να εγγυάται ασφαλείς όρους φοίτησης για τους μαθητές.”Ισχύουν τα παραπάνω; Ποιές οι ενέργειες μέχρι στιγμής της σχολικής εφορείας;
3.Για λόγους δημοσιογραφικού ενδιαφέροντος θα είχε νόημα να μας πουν ο
κ. Αχμέτ Καρά αλλά και ο κ. Χουσεΐν Μπαλτατζή εάν γνωρίζουν με
ποιόν τρόπο διοικούσε το σχολείο ο επί δεκαετίες διευθυντής του κ. Ριζά
Κιρλίντοκ, ποιές ήταν οι σχέσεις του με το προσωπικό αυτού του σχολείου
και ποιες ενστάσεις είχαν όλοι αυτοί για το εργασιακό και μαθησιακό
απαρτχάιντ που επικτρατούσε; Να θυμίσουμε και την
προσπάθεια απομάκρυνσης του καθηγητή Νιχάτ Χότσικα από τη θέση του στο
(τότε) ιδιωτικό μειονοτικό σχολείο «Μουζαφέρ Σαλήχογλου», με τη
δικαιολογία ότι ήταν οπαδός του Φετουλάχ Γκιουλέν, που είχε προκαλέσει
την αντίδραση και της ΟΙΕΛΕ. Ποιός ο ρόλος της εκπροσώπου των διοκτητών στο σχολείο κ. Σαϊμέ Κιρλί Ντοκμέ
της οποίας η κόρη, δίδασκε στο Πανεπιστήμιο Αδριανούπολης και την οποία
το καθεστώς Ερντογάν απειλούσε με απομάκρυνση σε περίπτωση που η μητέρα
της δεν καταφέρει να εκδιώξει τον Νιχάτ Χότσικας Ποιός ό ρόλος του βαθέος κράτους και των παρακρατικών μηχανισμών της Άγκυρας στην Θράκη; (Βεβαίως
τέτοια θέματα δεν μπορούν να απαντήσουν οι εγκάθετοι του τουρκικού
Προξενείου σεβόμενοι και τον προσφάτως εκλεγέντα παραμουφτή Μουσταφά
Τράμπα) ,
4. Για ιστορικούς λόγους, πρέπει ν’αναφερθεί ότι μέχρι το 2018το
Μειονοτικό Γυμνάσιο-Λύκειο Ξάνθης, αν και λειτουργούσε με καθεστώς
ιδιωτικού σχολείου, εχρηματοδοτείτο από το ελληνικό κράτος. Βάσει
της νομοθεσίας, οι γονείς που εγγράφουν τα παιδιά τους σε αυτό θα
έπρεπε να πληρώνουν δίδακτρα και η μεταφορά των μαθητών να καλύπτεται
από τους γονείς και όχι από τον Έλληνα φορολογούμενο. Παρ’όλα αυτά η
Ελληνική Πολιτεία (που τόσο την κατηγορούν οι εγκάθετοι του Προξενείου)
κάλυπτε μεγάλο μέρος των εξόδων , ως μη ώφειλε, ενώ οι γονείς των
μαθητών κατέβαλαν τότε ένα συγκεκριμένο ποσό στην διεύθυνση του
σχολείου.Έχουμε δημοσιοποιημένα τα στοιχεία για την περίοδο αυτή;
5. Τί ακριβώς σκέπτεται να πράξει η “διοικούσα” σχολική εφορεία
του σήμερα πέρα από το να σέρνεται πίσω από την πολιτική του Προξενείου; Και τελικά πώς θα διασφαλισθούν οι απαραίτητες συνθήκες της εκπαιδευτικής διαδικασίας εν έτει 2022; Είναι
ξεκάθαρο το νομικό πλαίσιο για το ποιος είναι υπόλογος και υπεύθυνος
για να ιδρυθεί μειονοτικό γυμνάσιο και λύκειο. Η επικοινωνία του
Komotinipress με γνώστες και λειτουργούς της Μειονοτικής Εκπαίδευσης (όχι σαν τον Νο 8 διώκτη μας κ Αϊντίν Αχμέτ που δεν ξέρουμε που, πως και πότε δίδαξε) ανέδειξε τα ακόλουθα:
5α. Θα μπορούμε άραγε παρά το γεγονός ότι δεν προβλέπεται η ίδρυση
τέτοιων σχολείων εδώ και δεκαετίες ούτε στην Τουρκία ούτε στην Ελλάδα
στο πλαισιο των μορφωτικών πρωτοκόλλων, να προταθούν ιδιωτικού χαρακτήρα σχολεία που μπορούν να αδειοδοτηθούν από τοΥΠΑΙΘ στο
πλαίσιο της δημόσιας εκπαίδευσης και να αποκτήσουν το καθεστώς των
δίγλωσσων σχολείων αφού δαπανηθούν χρήματα από δωρητές ή από την σχολική
εφορεία και εφόσον αδειοδοτηθούν;
5β. Υπάρχει κάποια σοβαρή πρόταση που θα μπορούσε να εξετάσει το ΥΠΑΙΘ με κατατεθέν χρηματοδοτικό πλαίσιο για
δημιουργία ιδιωτικού σχολείου από την Μειονότητα στο οποίο θα μπορούσε
να παραχωρήσει καθεστώς μειονοτικού όπως το Τζελάλ Μπαγιάρ εφόσον
θεωρηθεί δυνατό κάτι τέτοιο;
5γ. Έχει προταθεί προς την Ελληνική Πολιτεία η ίδρυση Γυμνασίων Λυκείων λχ σε Ξάνθη ή την περιφέρεια αυτής, με εφαρμογή του “Νόμου Μ. Γιαννάκου” για εισαγωγή της τουρκικής γλώσσας ως προαιρετικής σε αυτά; Πρέπει
να εξάρουμε την συμβολή της ως υπουργού Παιδείας, όταν θεσμοθέτησε την
προαιρετική διδασκαλία της τουρκικής γλώσσας στο δημόσιο σχολείο και την
εισαγωγή στα ΤΕΙ με ειδικές εισαγωγικές εξετάσεις, μέτρο που συμπλήρωσε
την αντίστοιχη εισαγωγή στα ΑΕΙ από τον Γ. Παπανδρέου, προκάτοχό της
υπουργό Παιδείας .
5δ.Η Ελληνική Πολιτεία,
επίσης , στηριζόμενη στο ισχύον νομοθετικό πλαίσιο, τον Σεπτέμβριου του
2002 προχώρησε στην θεμελίωση του νέου κτηρίου του Τζελάλ Μπαγιάρ από
τον κ. Γιώργο Παπανδρέου και από τότε επεκτάθηκε πολλές
φορές έστω και με προκάτ κτίρια μέσα στον χώρο που διαθέτει το βακούφι
στο οποίο είναι χτισμένο. (το Τζελαλ Μπαγιαρ ιδρύθηκε ως μοναδικό
αντίστοιχο σχολείο στο όνομα της ελληνοτουρκικής φιλίας το 1952 και
είναι το μοναδικό στο είδος του)
5ε. Σε αντίθεση με την σημερινή διοίκηση της ΠΕΚΕΜ υπό την mastermind του ΚΙΕΦ κ. Περβίν Χαιρρουλάχ που χρησιμοποεί και αυτή μία δομή της Μειονότητας για να εξυπηρετεί το βαθύ παραερντογανικό παρακράτος στην Θράκη, ο πρώην Πρόεδρος κ. Τζεμήλ Καμπζά και οι συνεργάτες του είχαν προχωρήσει σε μία κοστολογημένη πρόταση το 2012 αλλά έκτοτε αγνοείται κάθε άλλη νεότερη σύγχρονη σοβαρή επικαιροποιημένη και με πηγές χρηματοδότηση.
6.Ο κ. Αχμέτ Καρά και ο κ. Χουσεΐν Μπαλτατζή αντί να συκοφαντούν τους
συμπολίτες τους και να εξυφαίνουν συνωμοσίες υπονόμευσης της λειτουργίας
της Χώρας τους ας μας πουν ποια μειονοτική εκπαιδευση θέλουν σε
επίπεδο γυμνασίου λυκείου κι ας δικαιώσουν και μια φορά τον
ετεροπροσδιοριζόμενο τίτλο που φέρουν υπογράφοντας υπό την σκέπη της
Προέδρου του ΚΙΕΦ
ΥΓ: Τα προβλήματα εκπαίδευσης (εκπαιδευτική διαδικασία, σχολικές
υποδομές, πρόγραμμα μαθημάτων κλπ) είναι κοινά για όλους του κατοίκους
της Θράκης. Η Ελληνική Πολιτεία οφείλει να παρέμβει για να απομονώσει
όσου διασπείρουν διχαστικό ρόλο στην κοινωνία της Θράκης.
